2026年

通信教育_中学生

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女性 / 東京都 / 60歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースの受講料は、そこから得られるメリットと比べて「安い」と思いますか。
A. 定期テスト用と受験用の勉強が自分のペースで出来るので、通塾よりメリットがあり安いと感じる。

Q. 通塾と比較して、自分のペースでできる点以外に料金の安さを感じた理由はありますか？
A. 時間を気にせず、わからない点はメールなどでいつでも質問出来る。

Q. わからない点をメールで質問できる機能と、通塾のサポート体制ではどちらが効果的だと感じましたか？
A. わからないと感じた時点ですぐに質問を送れる点は良いが、返信まで少し時間がある。通塾の場合、その場で先生からの説明が受けられるので、どちらとも言い難い。

調査時期：2026年3月

男性 / 大阪府 / 54歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースの受講料は、そこから得られるメリットと比べて「安い」と思いますか。
A. 塾と比較して1/10程度であり、自分から勉強する気のある性格であれば部活との両立も容易であり、総合的に見て安いと思います。

Q. 塾と比較して安いと感じた際、コスト以外に大きな違いを感じた点はどこでしたか？
A. 塾に通う時間を短縮できる点。

Q. 通う時間が短縮できたことで、生活や学習面で感じた具体的な変化にはどのようなものがありましたか？
A. 毎日規則正しく生活でき、部活の朝練にも積極的に参加できていた。

調査時期：2026年3月

男性 / 埼玉県 / 47歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースの受講料は、そこから得られるメリットと比べて「安い」と思いますか。
A. 自身で勉強できるなら安い

Q. 「自身で勉強できるなら安い」と感じる理由は、教材の質とサポート体制のどちらが関係していますか？
A. サポート体制

Q. サポート体制について、どのような点が「自身で勉強できる」と感じる理由になりましたか？
A. 自身で勉強する強制の契機がサポート体制の中にない

調査時期：2026年3月

女性 / 東京都 / 48歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースの受講料は、そこから得られるメリットと比べて「安い」と思いますか。
A. かなり人によるので、毎回きちんと勉強をする子には安い

Q. 「毎回きちんと勉強をする子にとって安いと感じたのは、どのような成果や変化が理由になりましたか？」
A. 分野別で苦手を克服できるので

Q. どの分野で苦手を克服できたと感じたとき、特に印象に残った機能やサポートはありましたか？
A. 数学だと、問題の傾向が自分の苦手分野だとわかると、そこを重点的に何度も理解しようとできる

調査時期：2026年3月

男性 / 埼玉県 / 53歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースの受講料は、そこから得られるメリットと比べて「安い」と思いますか。
A. 安いとは思いません。

Q. 「安いとは思わない」と感じた主な理由は、教材内容とサポート体制のどちらにより影響しましたか？
A. どちらかと言うとサポート体制です。

Q. サポート体制について、「安いとは思わない」と感じた具体的な場面やエピソードがあれば教えていただけますか？
A. サポートが分かりづらいことがあったからです。

調査時期：2026年3月

女性 / 埼玉県 / 48歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースの受講料は、そこから得られるメリットと比べて「安い」と思いますか。
A. 独自性を考えると高くはないと思う

Q. どの独自性が「高くはない」と感じる理由に最も影響しているとお考えですか？
A. 私立中の公立とはことなる出題傾向

Q. 私立中の出題傾向への対応について、Z会と他社サービスではどんな違いに気づきましたか？
A. 他社に私立中向けの通信教育は知らない

調査時期：2026年3月

男性 / 千葉県 / 58歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースの受講料は、そこから得られるメリットと比べて「安い」と思いますか。
A. 意識さえあれば安いはず。

Q. 「意識さえあれば安い」と感じたとき、教材の難易度と得られる成果のどちらがその理由に近いですか？
A. 本人次第。当たり前だが、通信教育は本人次第。

Q. どの場面で「本人次第」と強く感じるようになりましたか？
A. 教材の難しさ。

調査時期：2026年3月

男性 / 石川県 / 57歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースの受講料は、そこから得られるメリットと比べて「安い」と思いますか。
A. 考える力がついたことは何事にも変えられないので、安いと思いますあ

Q. 「考える力がついた」と感じたのは、具体的にどのような場面や課題で実感されましたか？
A. 他の教科にも影響していると感じられ、安易に解答せず、問題を冷静に見ることができるようになったと思います。

Q. 他の教科にも影響したと感じたとき、特にどの科目や内容でその違いを実感しましたか？
A. 国語や社会です。読解力や問題の本質を見極めることができるようになったと思います。

調査時期：2026年3月

女性 / 千葉県 / 54歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースの受講料は、そこから得られるメリットと比べて「安い」と思いますか。
A. 塾へ通うよりは、時間を気にせず自宅で取り組むことができ、コスパも良いと感じられる。

Q. 「自宅で時間を気にせず取り組める」点について、塾と比べて特にコスパが良いと感じた理由はどこにありますか？
A. 決められた日時に通塾するのに比べ、取り組むのに自由度があるかり

Q. 自由度が高いと感じたことで、学習の成果や子どもの取り組み姿勢にどんな変化がありましたか？
A. スキマ時間を活かせる

調査時期：2026年3月

男性 / 大阪府 / 54歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおける受講効果はいかがでしたか。
A. 定期試験は主要5科目で常に450点以上を維持できていた。

Q. 主要5科目で450点以上を維持できた理由は、教材内容と学習のペース管理のどちらが大きいと感じましたか？
A. 教材内容。

Q. どのような教材内容が、特に450点以上を維持できた理由になったと感じましたか？
A. 学校の勉強の進行状況に合わせた教材内容。

調査時期：2026年3月

女性 / 広島県 / 54歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおける受講効果はいかがでしたか。
A. 宿題が多すぎて結局途中からやらなくなった。

Q. 宿題が多いと感じた中で、続けにくさの主な理由は教材の内容と宿題量のどちらが影響しましたか？
A. 宿題の量が影響している。テスト日に提出なので、全然通信教育の勉強できなかった

Q. どのような宿題の量や頻度が、実際の学習継続に影響すると感じましたか？
A. ワークやプリントだが、ワークは1回の量がページ数が100ページくらいある教科もある。1教科ならまだしも、主要科目は全部宿題が多いのでこなすのが大変。丸付けも自分でやらなきゃいけない。負担が多い

調査時期：2026年3月

男性 / 大阪府 / 36歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおける受講効果はいかがでしたか。
A. テストで点数があがったので、効果はあった

Q. テストの点数が上がった要因で、教材の分かりやすさと問題演習の量のどちらが影響したと感じますか？
A. どちらもかな

Q. どちらがより効果を実感した理由に近いと感じますか？（教材の分かりやすさ／問題演習の量）
A. 教材の、分かりやすさ

調査時期：2026年3月

女性 / 東京都 / 60歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおける受講効果はいかがでしたか。
A. 自分のペースで日々の宿題や定期テスト対策にもきちんと取り組めるので、結果、受験勉強の基礎固めが出来た。

Q. どの機能や仕組みが、自分のペースで宿題や定期テスト対策に取り組めた理由になりましたか？
A. 年間でオープンカリキュラムになっているところ。

Q. 年間でオープンカリキュラムになっていることで、基礎固めにどんな違いや効果を感じましたか？
A. 学校の授業に合わせて取り組むことによって、より理解が深まったと感じる。

調査時期：2026年3月

男性 / 千葉県 / 52歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおける受講効果はいかがでしたか。
A. 学力向上の効果はなかった。

Q. 学力向上の効果を感じなかった理由は、教材内容・進め方・サポート体制のどれが一番影響したと感じますか？
A. 教材やサポートではなくて、息子のやる気がまったくなかった。

調査時期：2026年3月

男性 / 石川県 / 57歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおける受講効果はいかがでしたか。
A. 繰り返しになりますが、国語が苦手で勉強することを避けていたのが、読解力がついたため、苦手意識が緩和されました。

Q. 読解力がついたと感じたとき、教材のどの部分や機能がその変化の理由になりましたか？
A. 丁寧でわかりやすい解説です。何度も読み返すことで理解力が高まりました。

Q. 何度も読み返した際、どの解説部分や表現が「わかりやすい」と感じる理由になりましたか？
A. 教科にもよると思いますが、その問題に関連した事項まで解説されているので、理解がさらに深まったのだと思います。

調査時期：2026年3月

女性 / 東京都 / 52歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおける受講効果はいかがでしたか。
A. 効果はあった

Q. 「効果があった」と感じたとき、どの教科や単元で特に成果を実感しましたか？
A. 成績があがった

Q. 成績が上がったという点で、どの教科やどんな単元で特に変化を感じましたか？
A. 英語と数学

調査時期：2026年3月

男性 / 埼玉県 / 47歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおける受講効果はいかがでしたか。
A. あまり効果は無かった

Q. 効果を感じにくかった理由として、教材内容とサポート体制のどちらがより大きいと感じましたか？
A. サポート体制

Q. サポート体制について、どの点が効果を感じにくい理由だと感じましたか？
A. 子どもが自ら勉強するきっかけづくりとなる体制が無かった

調査時期：2026年3月

女性 / 東京都 / 48歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおける受講効果はいかがでしたか。
A. 一年生二年生の基礎ができるので、受験生になったとき、やりやすい

Q. 一年生二年生の基礎ができたと感じたとき、どの教材や問題が特に役立った理由になりましたか？
A. 毎年、最初にもらうテキストが役に立っていた

Q. 最初にもらうテキストが役立ったとのことですが、どの点が基礎固めに効果的だと感じた理由になりましたか？
A. まとめてあるので、時間をむだにせずすすめていけた

調査時期：2026年3月

女性 / 東京都 / 60歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおけるカリキュラムの充実度はいかがでしたか。
A. 目的にあったカリキュラムが自由に組み合せ出来るので、充実していると思う。

Q. カリキュラムを自由に組み合わせできる点で、どんな違いやメリットを感じましたか？
A. 取り組みたい科目・単元を効率良くこなせるところにメリットを感じる。

Q. どの機能や操作が、効率よく科目・単元をこなせると感じた主な理由になりましたか？
A. 月毎に決まった単元が送られてくるのでなく、年間のカリキュラムが公開されているので、自分で組み替えられる。

調査時期：2026年3月

男性 / 大阪府 / 54歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおけるカリキュラムの充実度はいかがでしたか。
A. 長女が利用し、定期試験向けのカリキュラムであったが復習にとても役に立ち、最終的に志望校に合格できた。

Q. 復習に役立ったと感じたのは、教材の内容とタブレットの使いやすさのどちらが主な理由に近いですか？
A. 教材の内容。

Q. どのような教材内容が、特に復習で役立ったと感じる理由になりましたか？
A. 学校の履修状況にリンクしていて、自分の進行に合わせて勉強できたため。

調査時期：2026年3月

女性 / 東京都 / 48歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおけるカリキュラムの充実度はいかがでしたか。
A. 進度が早いのと難問が多いが、テキストの内容は良かったので、目指す高校のレベルが高ければ利用価値があります

Q. 進度の早さと難問の多さについて、テキスト内容の良さ以外に良い点や気づいた違いはありましたか？
A. 毎月のテストが復習になり、後から見返して役立つ

Q. 毎月のテストが復習に役立ったとのことですが、特にどの部分や仕組みが良いと感じましたか？
A. 問題の傾向がよく、回答の説明がわかりやすい

調査時期：2026年3月

女性 / 埼玉県 / 42歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおけるカリキュラムの充実度はいかがでしたか。
A. カリキュラムは基礎から応用まで充実していたと思う。

Q. どの単元や教材で「基礎から応用まで充実している」と特に感じた理由は何でしたか？
A. まず基礎をしっかり学ばせ、その後応用の問題が出てきて、理解を深める形になっていたから。

Q. 基礎から応用への流れの中で、他社教材と比べてどんな違いを感じましたか？
A. 他の教材より難易度が高く、難関校受験に対応している

調査時期：2026年3月

男性 / 大阪府 / 36歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおけるカリキュラムの充実度はいかがでしたか。
A. すごく丁寧で分かりやすいです。

Q. どの部分が「丁寧で分かりやすい」と感じた理由になりましたか？（例：解説動画／問題の解き方／画面表示）
A. 画面が、見やすく工夫されていて分かりやすい

Q. 見やすいと感じた画面の中で、特に印象に残っている機能や表示はどれですか？
A. 色鮮やかに配色されている

調査時期：2026年3月

男性 / 千葉県 / 52歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおけるカリキュラムの充実度はいかがでしたか。
A. カリキュラムは良いが、うちの息子の学習習慣は身に付かなかったな。

Q. カリキュラムが良いと感じた理由は、教材の内容と進め方のどちらが印象に残りましたか？
A. タブレットで自分で進めることができる

Q. 「タブレットで自分で進める」と感じたことで、他の通信教育や紙教材と比べてどんな違いがありましたか？
A. 他の教材を見ていないので分からない。

調査時期：2026年3月

女性 / 愛知県 / 49歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおけるカリキュラムの充実度はいかがでしたか。
A. AIが苦手な問題を認識して、何度も問題を出してくれたり、オンラインで英語のスピーキング講座を受けることもできます。 紙の教材もいいですが、管理に困るので、タッチペンを使って書くこともできスマートに勉強できます。

Q. AIによる苦手分野の出題とタッチペン学習では、どちらの機能がより学習効果を実感できましたか？
A. タッチペンで書く方

Q. タッチペンで書くことが学習効果を感じた理由は、操作性と紙教材との違いのどちらが大きかったですか？
A. どちらも効果があると思う

調査時期：2026年3月

女性 / 岡山県 / 51歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおけるカリキュラムの充実度はいかがでしたか。
A. 満足

Q. 「満足」と感じた理由は、教材内容と学習サポートのどちらが影響していますか？
A. 教材内容が充実していた

Q. どの教材の内容が「充実している」と感じる主な理由になりましたか？
A. 説明の動画もわかりやすく、添削問題も適切だった

調査時期：2026年3月

男性 / 東京都 / 52歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおけるカリキュラムの充実度はいかがでしたか。
A. しっかりした内容だが、問題の難易度が高い。

Q. 「しっかりした内容」と感じたのは、どの教科や単元の問題が理由に近いですか？
A. 主要5教科について全てです。

Q. 問題の難易度が高いと感じたとき、解きやすさと応用の深さのどちらが印象に残りましたか？
A. 応用問題になるとかなり難しくなる。

調査時期：2026年3月

男性 / 島根県 / 51歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおけるカリキュラムの充実度はいかがでしたか。
A. タブレットなので、なかなかリアルで勉強した感がない

Q. 「リアルで勉強した感」が得にくいと感じたのは、教材の内容とタブレット操作のどちらが理由に近いですか？
A. タブレット

調査時期：2026年3月

男性 / 神奈川県 / 59歳

Q. Z会の通信教育 中学生タブレットコースにおけるカリキュラムの充実度はいかがでしたか。
A. 難関校受験には向いているが、それ以下だとついていけないと思う。

Q. 難関校受験向けと感じた理由は、教材内容と課題のレベル設定のどちらに近いですか？
A. 両方

調査時期：2026年3月